较之以往，我们生活的世界已经发生了深刻的变化。在知识经济时代降临，全球化网络社会形成的现实社会背景下，作为教育事业的主要承担者——教师，我们期待对民族、国家的一项根本性事业——教育有所贡献。时代向我们提出了“专业化”的要求，新世纪我国基础教育课程的改革为我们“专业化”成长提供了契机。如何由“经验型教师”成长为“研究型教师”、“学者型教师”，是使我们深感困惑的一个问题。学校是教师成长的必然场所，课堂则是教师专业成长的天然沃土。借鉴“科教兴国”的理念，我们或许可以提出“科研兴校”，而教师便是实现这一理念的主体，我们所凭借的主要途径，就是“校本教研”，在进行“校本教研”的过程中，我们不仅能够体味到自身主体性充分展现的畅快，还能充分感受到在与别人合作的过程中的自信与自尊。“校本教研”已走入校园，它将促进新课程改革的全面实施，推进素质教育的进一步深化。
走向新课程校本教研，也就是走向每一位教师自己生活的舞台，它更大可能地激发教师的创造热情，是促进教师专业化的成长与发展的有效途径。然而校本教研对学校而言，是创办学校特色的重要支撑。麻园湾小学目前已经形成了具有自己特色的篮球文化氛围，学校篮球队曾在市区各项少儿篮球竞赛中共计荣获十二次冠军、七次亚军、五次季军。球队培养了大批优秀篮球人才，并向省重点中学进行输送。学校配备了室内篮球训练馆，设施完善。并拥有一支具有篮球专业本科学历、教学经验丰富的教练员队伍。学校篮球明星表演队的精湛球艺表演历年来深受媒体关注，省内各项大型文娱活动都曾邀请球队参加演出，社会反响中具有较好的口碑和品牌效益。
“科研兴校”已成为学校创特色、促发展的自觉行动，我们根据校情，通过向教师、学生以及家长进行调查问卷，分析学校具备的主要经验与发展优势，最终统一认识到——篮球校本课程是最佳策略。
结论一：篮球运动最深受学生喜爱的球类运动，参加者不受年龄、性别、人数的限制，学生可以在学习之余随时组织几个人进行全场或半场的比赛，从运动中取得极大的乐趣，尝试获胜的喜悦，从紧张的学习中得到恢复和放松，从而丰富学生的业余生活，提高学习的效率。长期参加篮球运动，对人体力量、速度、耐力、灵敏等身体素质得到全面的发展；同时改善心理素质、提高分配和集中注意的能力，提高时间、空间和定向能力也有很好的作用。更重要的是篮球运动具有较强的集体性，它要求参加者必须齐心协力、密切配合、互相帮助，发挥集体的力量，更好地争取比赛的胜利。因此参加者容易形成团结合作的集体荣誉感、严格组织纪律性、顽强的意志品质、积极拼搏的精神，并能增进参加者的相互了解，形成友好的交往和长期的友谊。
结论二：目前城市化的生活给人类带来巨大的变化，科学技术迅猛发展给人们带来了舒适与便利，与此同时也带来了大量的问题，如活动空间的缩小、体力劳动和体力活动的减少、竞争的日趋激烈和工作节奏的加快，人们的压力越来越大，精神愈来愈紧张，现代文明病的急剧增加严重威胁着人类的健康。人类的健康问题已经不仅仅是个人问题、家庭问题、而是涉及整个社会与国家的问题，它直接影响到一个国家的发展。青少年在校学习期间，也正是他们身体发育和成长的关键时期。因此，为了保证和促进学生的健康，必须对学生进行正确的引导和其他有关教育，充分注重学生的全面发展。从体育课程的角度看，学生的全面发展首先是指学生的健康水平的提高，同时也包括促进学生思想意识、情感意志、道德品质和审美、欣赏能力，使他们深刻地认识到体育学习对于人的发展所具有的多方面的价值。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。在新旧课程转型时期，迫切需要教师进行角色的转化，既教师由教书匠转变为研究者。为此教育部提出，要广泛开展以校为本的教学研究，以促进新课程的顺利实施。在此环境下麻园湾以学校为本位，着眼学校已有的篮球成果及资源优势，根据学生兴趣发展的需要，我们自主探究开发了这套《小学篮球》教材。
关键词：校本教研、篮球课程、合作、自主探究、科研兴校、健康思想、篮球资源
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